Mi a globális képzés?Globális képzés - BOCS.EU

A környezeti nevelésnek már nagy hagyománya van nálunk. A békére nevelés kevésbé elterjedt, de Európában komoly hálózatok foglalkoznak konfliktuskezelés képzéssel. A nemzetközi fejlesztés és a hozzá kapcsolódó képzés az EU csatlakozással kapott lendületet. Elkezdődött a fenntarthatóságra nevelés ENSZ évtizede, de a demokráciára nevelés és emberi jogi képzés is napirenden van. Az egészségnevelés kiemelt helyen szerepel az iskolákban. A civil szférában jól ismert a multikulturális környezetre való felkészítés. Jelentős függőségektől óvó nevelés zajlik a drog, alkohol, dohányzás témájában, és föllelhető a népesedési képzés betegségektől (főleg AIDS) óvó eleme.

Hogyan áll össze ez a sokféleség globális képzéssé (GE, global education)?

GE: véges Földön fenntarthatóság

A GE egyik fő mondanivalója az, hogy a Föld gömbölyű! Az olvasó talán azt gondolja most, hogy ez közismert. De az emberiség helyzete azt mutatja, hogy ez a tény még nem jutott el a köztudatba. Kolumbusz is csak annyit értett meg belőle, hogy nyugat felé is érdemes rablóhadjáratokat indítani. Nem gondolt a Föld végességére az Újvilág kiszipolyozásakor. Nem tette föl a kérdést, hogy miért nem férünk el Európában, és amikor már az Újvilágot is telezsúfoltuk, akkor hová fogunk tovább terjeszkedni.

Azóta sem fogta fel a legtöbb döntéshozó, sem a hétköznapi ember, hogy a Föld gömbölyű, azaz véges. Az ENSZ Népesedési Program 2005-ös jelentése szerint évente közel nyolcvan millió nem-kívánt foganás történik csak a szegény országokban, de ezzel nagyon kevesen törődnek. „Ahol Isten báránykát ad, legelőt is ad hozzá” – próbálja Istenre hárítani a termékenység felelősségét a naiv szólás, feltételezve a Föld végtelenségét. Sok politikus és reklám véget nem érő növekedést ígér, sok gazdasági kalandor semmit nem kímélve tömi a zsebét erre hivatkozva. Fenntartható növekedésről (ill. növekedés értelemben vett fenntartható fejlődésről) beszélni önellentmondás.

A GE egyik alapvető célja a fenntarthatóság, amely NEM azt jelenti, hogy a dolgok még sokáig úgy folyhassanak, mint most! Egy egyszerű definíció a következő:

Fenntarthatóság = az ökolábnyom kisebb a biokapacitásnál.

Az ökolábnyomunk a népességgel és a fogyasztással arányosan nő, a környezetbarát megoldások pedig mérséklik. Ha nagyobb teher vagyunk, mint amekkora a Föld eltartóképessége, akkor

– tönkretesszük ezt az eltartóképességet, miközben egyre nagyobb népesség próbál megélni belőle,

– az élővilág, a gyengébb embercsoportok és a jövő generációk kárára élünk,

– pusztulnak az erdők, a talajok, a fajok, megbolondul a klíma, süllyed a talajvíz, fogynak az energia- és nyersanyagforrások, stb.

A történelemben számos civilizáció volt, amely túlterhelte földjét. Ezek néha összeomlottak, máskor újabb meghódított területeken folytatták a rablógazdálkodást. Mára a Föld túlterhelése globálissá vált, nincs már hova terjeszkedni. Az emberiség csak az összeomlásszerű, vagy az önkéntes, fokozatos CSÖKKENÉS között választhat népességben és a többi Földet-terhelő dolgokban (termelés-fogyasztás-szennyezés-erőszak).

Az Oázis-ábra: a GE dimenziói

A mellékelt oázis-ábrában a középső pálma mutatja a GE tíz elemét és ezek összefüggéseit (ld. alább). Vízszintesen a nagy és a három kis pálma az idő dimenziót szemlélteti. A baloldali kettő a történelmi folyamatok és okok megértését segítő jó és rossz példákat, a fenntartható ősi civilizációkat és az összeomlott civilizációkat jelképezi, a jobboldali a jövő generációk iránti felelősségre nevelést. A jobbfelé sivatagosodó talaj a romló eltartóképességű Földre utal, amely veszélyezteti a virágok gyümölcsbe fordulását.

Az ábra függőlegesen a GE téma-dimenzióit szemlélteti. A fenntartható megélhetésből (talaj, törzs) a személyiségfejlődés (beleértve a halált is túlélő lényegét) gyümölcsei táplálkoznak, de az emberen túl más lények és szépségek iránti felelősségre is nevel a GE.

A nap (asszociálható Aton napistenre, Ekhnaton fáraó szeretetvallására) a halált is túlélő emberi lényegre utal, amelynek fejlődése az élet értelme.

A viharfelhő szimbolizálja, hogy az élet megpróbáltatásaira nem a technokrata elhárítások (amelyek az emberből csupán a biológiai lényt látják) a megfelelő válaszok, hanem a személyiségfejlődés. A „rossz idő” kifejezés a turista-szemléletű időjárás-jelentésekből került a közbeszédbe. Pedig ha az időjárást állandóan zabolázzuk (fűtés, légkondi, autóval járás az eső miatt), azzal még zabolátlanabbá tesszük (hurrikánok stb.).

Miért éppen oázis? Mert az is önmagában egyensúlyban kell legyen, körülötte csak sivatag van, mint ahogy a Föld körül űr. Nem tud terjeszkedni, más területek eroforrásait elszedni, csak a napsütés jön neki, mint a Földnek is.

A globális jelző legalább hét dimenzióban is érvényes a globális képzésre:
1. Teljes tér: a globalizációval világfaluvá zsugorodott egész földkerekségre, sőt az egész kozmoszra terjeszti ki a figyelmet. Noha globalizációról beszél mindenki, a legtöbben pl. az európai népesedés lassulás témájánál a nyugdíj problémákra és elkerülhetetlen bevándorlásra gondolnak, pedig globálisan túl sok is a munkaerő, és nem kell ide vándorolnia ahhoz, hogy az európai tőkével nyugdíjként kifizethető hozamot termeljen európai nyugdíjbiztosítók számára.
2. Teljes idő: a történelmi tanulságok alapján a jelen mellett a jövő generációk iránti felelősségre is nevel. S nem csak az emberi történelemről, hanem főként földtörténeti megafolyamatokról van szó.
3. Teljes ember: test, szellem, lélek, az embernek nem csak az anyagi szükségleteit tekinti, hanem elsősorban a személyiségfejlődését (beleértve azt a lényegét, amely a legtöbb vallás és filozófia szerint túléli a halált is).
4. Teljes Teremtés: lények és szépségek mind. Túlterjed az emberen és a többi lények, sőt a nem élő szépségek iránti felelősségre is nevel (pl. tájak és kulturális örökségek védelme, a csendet és a kozmikus élményt zavaró zaj- és fényszennyezés, stb.). A humániás nem humánus: aki az emberért föláldozza a természetet, az az embert pusztítja. A természetnek vannak bőven évmilliói regenerálódni.
5. Teljes módszertan:
– formális (oktatási rendszer),
– non-formális (minden ami nem formális, de ismert a célcsoport, pl. tanfolyamok, képzések),
– informális (nem ismerjük a célcsoportot, média, internet, fesztiválok stb.).
6. Teljes korosztály-skála: nem csak gyermek és ifjúság nevelés, hanem egész életen át tartó tanulás, felnőttképzés, továbbképzés, vezetőképzés stb. Különben a nevelés kettős neveléssé válik, immunizálja a fiatalokat, megtanulják hogy úgy kell beszélni, ahogy a nevelők elvárják, de úgy kell élni és cselekedni, ahogy a felnőttek.
7. Teljes tudomány: a globális képzés interdiszciplináris, éspedig természettudományos alapszemlélettel. A társadalomtudományok nem érthetik meg a társadalmat a reálfolyamatok nélkül. Pl. nem lesz több víz, talaj, élővilág a Földön attól, hogy pénz áramlik zsebek között. A reálfolyamatok hajtóerőit kell csökkenteni, nem elég a rombolást foltozgatni. Paradigmaváltás, érdekismeret. A globális képzés alapcélja megóvni az időcsapdáktól.

A képzés során részletesen bemutatjuk az oktatóábra összes elemét:

Az oázis-ábra: a GE dimenziói, elemei és struktúrája - BOCS.EU

Az Oázis-ábra: A Globális Képzés dimenziói, elemei, és felépítése

A Globális Képzés tréning megtartásának megrendeléséhez lépj velünk kapcsolatba!